Paso 1: Reunir los materiales / introducción / tormenta de ideas (20 minutos)
Materiales:
- Papel de carta
- Marcadores de
- Cero papel
- Lápices de
- Pequeños bloques de madera de aprox 2 x 3 pulgadas (como muestras de la encimera de formica)
- Espuma de artesanía cortada al mismo tamaño como bloques de madera
- Tapones de corcho
- Pegamento caliente
- Palillos del pegamento
- Almohadillas de tinta
- papel 11 x 14 pulgadas
- Tijeras
Opcional: Insumos para sellos de goma de corte láser y iPads cargan con "Adobe Ideas" de la aplicación
Introducción (5 minutos)
Comience con la manitas lema, "nosotros Tinker, creemos que con nuestras manos." (Ver semanas anteriores de 1 º grado manitas para la explicación de esta actividad de apertura).
Informar a los alumnos que hoy van a ser inventores. Y dos cosas que los inventores suelen hacen cuando quieren hacer algo nuevo es BRAINSTORM y prototipo.
Pida a los alumnos lo que creo que significa tormenta de ideas y recopilar respuestas hasta llegar a la noción que se está generando un montón de ideas. Permita a los estudiantes saber que aunque es posible solo de brainstorm, brainstorming es una actividad de gran grupo porque puedo rebotar ideas alrededor y compartir con los demás.
Pida a los alumnos qué piensan medios prototipo y obtener respuesta hasta llegar a la noción de que un prototipo es un "primer intento" a armar un nuevo invento, así que usted puede probar cómo funciona. Es una manera de ideas da vuelta en algo "real" que puede ver, mantener y experimentar.
Informar a los estudiantes que lo que se va inventar hoy es su criatura propio híbrido que combina un animal de la tierra y un animal de agua en algo totalmente nuevo.
Lluvia de ideas (10 minutos)
En papel de carta, primero piensen en una lista de animales de la tierra, tomando sugerencias de los estudiantes. Si cualquier estudiante repetir algo que ya se ha sugerido, suavemente recordarles que lluvia de ideas es una actividad de gran grupo, y funciona mejor cuando todos es escuchar ideas de los demás.
Una vez que han sido nombrados una buena lista de animales de la tierra, seguir adelante y hacer lo mismo con los animales de agua.
Si los estudiantes atrapa en los animales que son (como los anfibios), sugieren a ellos para pensar que ese animal duerme para determinar si es un animal de tierra o agua. Sólo porque un animal nada no necesariamente hace un animal de agua.
