Paso 5:
-Usted podría discutir el sesgo de la muestra, como en la foto se puede ver que muchas uvas en la vid son mucho más pequeños, que ignoraba la versión simple. En este caso, yo dividir la sala en grupos y ni mencionar que debe considerar, pero que cada grupo decida cómo proceder con el experimento. Luego, tendrían que justificar cómo y por qué eligieron la uva lo hicieron.
-Para mí, la lección más importante de este experimento (y que pueden haber olvidado muchos adultos) es que volumen va por el cubo al radio, que aunque el radio es 3 veces más grande, el volumen es cercano de 30 veces más grande. Así que, como en gran parte de la ciencia, se ve y la intuición pueden ser engañosas.
-En una clase en que d = m/v sólo se está presentando, esto haría que un buen punto de partida. Desde aquí, podría explicar que con esta simple ecuación sus estudiantes ahora pueden calcular la masa de una roca gigante sólo por encontrar las propiedades de un pequeño guijarro astillado de él!
