Paso 2: Arte del tiempo: Plan de lección
Nota: OBJETIVO
Como estoy terminando este proyecto con mis alumnos puedo añadir a este plan de lección, pero este fue el comienzo que creé cuando primero se me acercó con este desafío. No dude en hacer preguntas y comprobar de nuevo de cambios.
(Puede variar de su estado) ESTADO ESTÁNDAR (S):
Arte:
Estándar 1: Entender y aplicar s medios de comunicación, la técnicay los procesos de
Ciencia:
Estándar 4: La tierra y Ciencias del espacio
Estándar 5: Ciencia y tecnología
REFERENCIA (S):
Arte:
Referencia 1: El estudiante explora una variedad de procesos, técnicas y medios artísticos.
Referencia 6: El estudiante demuestra que la limpieza y organización de materiales son una parte del proceso artístico.
Ciencia:
Referencia 3: El estudiante desarrollará habilidades necesarias para describir los cambios en la tierra y el clima.
Referencia 2: El estudiante aplicará su conocimiento sobre la ciencia y la tecnología.
INDICADOR (S):
Arte:
El estudiante:
1. maneja una variedad de medios, tales como pintura, masa, arcilla, lápices de colores, papel y fibras.
2. utiliza una variedad de técnicas, tales como modelado, pintura, dibujo, colorear, cortar, pegar, impresión.
3. se aplica una variedad de procesos, tales como pintura, arcilla building, collage, técnicas mixtas, grabado.
1 sigue establecido rutinas.
2 muestra respeto para el trabajo de otros y el espacio.
Ciencia:
El estudiante:
2. observa, describe y registra diario y estacional
el tiempo en cambios.
3. trabaja con otros para resolver problemas.
Objetivo:
(A) después de discutir y mirar obras de arte de diferentes artistas que representan el tiempo en el estudiante será capaz de (B) crear un entorno que representan el tiempo como telón de fondo para sus espantapájaros (C) con al menos 90% precisión.
Recursos:
Libros de historia del arte y el internet de imágenes de historia del arte
Materiales necesarios:
Pegamento, tijeras, cartulina, papel de tejido del cajón, pasteles del aceite, bolas de algodón, Jeans, tela, fieltro, paja, cadena, hilo, palitos, palillos de dientes
Actividad:
Octubre es un mes fantástico para hablar sobre el cambio en el clima, la cosecha local y cómo el tiempo afecta a nuestra comunidad local. Tener estudiantes miran el tiempo y crean su propia escena usando y explorar los medios artísticos diferentes y técnicas collage permitir que los estudiantes a entender cómo los diferentes medios de comunicación y visuales pueden cambiar el estado de ánimo de sus obras.
Introducción:
Día uno:
(1min) Alegría de comienzo de clase
(10-20 minutos) Pasar el punto de poder sobre el tiempo en
(20-35 minutos) Demostrar crear Fondo pastel de aceite con nube. Estudiantes crean la escena de su tiempo con los medios de comunicación presentada
(5 minutos) Limpiar para arriba y en línea de revisión
Día dos:
(1min) Alegría de comienzo de clase
(5-20 minutos) En vista del proyecto
(20-45 minutos) Demostrar a los estudiantes cómo crear su media corona con espantapájaros. Estudiantes crean su propio intermedia.
(5 minutos) Limpiar para arriba y en línea de revisión
Día tres:
(1min) Alegría de comienzo de clase
(5-20 minutos) En vista del proyecto
(20-45 minutos) Demostrar a los estudiantes cómo crear el primer plano. Los estudiantes crean su propio primer plano
(5 minutos) Limpiar para arriba y en línea de revisión
Día cuatro:
(1min) Alegría de comienzo de clase
(5 min) Resumen de lo que la crítica y cómo dar retroalimentación constructiva
(40 min) Crítica de cada trabajo de los estudiantes por sus compañeros y profesor
(5 minutos) Limpiar para arriba y en línea de revisión
Preguntas y evaluación de la floración
PREGUNTAS
1. ¿Cómo describiría un campo después de que llueve?
2. ¿Cómo describiría un espantapájaros en un campo durante la noche y durante el día?
3. ¿por qué cree que se utilizaron espantapájaros para ahuyentar a los pájaros?
4. ¿Cuál es la idea principal o tema creado por su preferencia en el tiempo?
5. ¿existe una mejor solución para crear el tema de estado de ánimo en tu proyecto?
6. ¿Qué pasaría si cambia un color en su fondo?
7. ¿Qué pasaría si cambió la cara del espantapájaros?
8. ¿Qué es una alternativa que podría ayudar a establecer el estado de ánimo/tema para su proyecto?
EVALUACIÓN del objetivo
Rúbrica
ADAPTACIONES:
Agregar según sea necesario para su clase
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