Paso 7: Pegar y acabado
Use un pedazo de madera para quitar cualquier salida de manipular.
Dibujar un camino para que la bola siga.
Dar bolas de 7/16". Esto suena un poco... controlar... pero tenga en cuenta en una lista que tiene rodamientos porque los niños pierden realmente muy rápido que volver por más. Ya he tenido clases pasar de 60 bolas.
Aquí es una hoja de marca. Usar... aquí es algunas palabras lujo para ti... evaluación de criterio hace referencia a... básicamente es un conjunto de criterios que pueden seguir los estudiantes para que sepan qué grado van a conseguir. Siempre animo a los niños a tener una marca, arreglar problemas, de regresar para volver a marcar. Me gusta dar a los niños la oportunidad de conseguir la mejor marca que pueden. También es muy objetiva que es un criterio para la marca en nuestro distrito y en carpintería realmente un ser difícil no ser subjetivo.
Gracias por comprobar hacia fuera mi instructable! prueba este proyecto en clase o como un divertido proyecto por su cuenta. se vuelven locos con los diseños... múltiples niveles, puentes, túneles... Diviértete!
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Hoja de la marca de laberinto
NOMBRE: ___DIV: ___ GRADO: / 60
ZONA | 0-10 | 11-15 | 16-20 |
Dibujo | No hay dibujo. Dibujo pero ninguna firma de mí (perdido pero re dibujado?) | Dibujo similar al proyecto. Líneas claras, cuidadosamente hechas con reglas en mente | Exactamente como proyecto. Perfecto las líneas con la regla, todas las reglas seguido cuidadosamente |
Paredes | Falta, en los ángulos, no lijar pegamento lío manipular a | Líneas horizontales y verticales, Plaza cortes, lijado bien, algunas marcas de cola que muestra | Perfectas paredes perpendiculares y lisas, pegado y limpiar cuidadosamente |
Agujeros | Falta, no como el dibujo, no perforado adelante hacia atrás (los bancos) irregularmente perforados... hacia la parte delantera no se alinean. | Agujeros de todo. Áspero en manchas pero más línea y brevemente se lija. Similar al dibujo | Exactamente como el dibujo. Suave y bien lijada, se alinean perfectamente. |
