Un muy rápido eléctrico línea de aviones. (2 / 10 paso)

Paso 2: Elegir un Motor.

decidí utilizar una fuente de alimentación variable. Puede utilizar una batería en su lugar pero es bueno tener algo con voltaje variable. Le expliqué la idea de poder a los estudiantes... que es una combinación de voltaje y amperaje. Porque nos estamos quedando los alambres finos y queremos conservar la energía (medio ambiente de la materia, no ' cha sabe.)  Necesitamos utilizar una combinación motor y hélice que tiene tirón máximo con el menor uso de energía.

Lo que hago es configurar a los niños con un multímetro, mostrarles la diferencia con configurar el medidor dependiendo si queremos medir en voltios o amperios y deje que los niños sueltos. Tengo que escribir a un número en el motor, tomar nota de la tensión que es sugerido por el fabricante y mantener un ojo en la corriente como el voltaje se cambia. Sólo les Sujete en una prensa. En un momento los motores generalmente comenzará a gritar o el pin solo amplificadores PS al máximo.

Realmente sugiero dejar que los niños descubren por sí mismos en este punto. Muéstreles cómo hacer una tabla y ver los resultados, o tal vez hacerles dibujar cómo el motor está reaccionando con dibujos animados... lo que... EN las manos es la frase clave.

Darles por lo menos 40 minutos de introducir las hélices. Ejecutar las mismas pruebas pero pregunte a los niños para averiguar qué apoyo funciona mejor con que motor. Es algo subjetivo pero los niños pueden sentir tan fuerte el motor tira con un determinado apoyo manteniendo un ojo sobre la eficiencia del motor. Si el motor tiene que gritar para producir energía el prop es un error.

¿Resultado final? Con cada equipo de niños decidir sobre una combinación motor y hélice y pedirles para presentar los resultados a la clase. Si utilizas su distrito IRP puede satisfacer aproximadamente 1/2 de sus requisitos de ciencia y tecnología con un paso. Todo práctico. Que como.