¿Paso 7: Vuelo y matemáticas?
Aumentar la velocidad gradualmente. Una cosa que es divertido hacerlo es disminución de aumentar la potencia... el avión se caerá de subir más y más... Si seguir haciendo esto se desplome, que es un poco fresco. Los niños les encanta.
Así que... los alumnos preguntan siempre cómo rápidamente va??? mi respuesta es... bueno... ¿Qué opinas? Que supongo que, escriba en el tablero. Dile a descubrirlo. Lo que hago es esto...
¿-Pregúnteles lo que constituye una medida de la velocidad? (distancia/tiempo)
-¿Cómo calculamos la distancia? (pise fuera del círculo, medición utilizando criterios, utilizando un trozo largo de cuerda...) Guiarlos a usar matemáticas para descubrirlo... Puede medir fácilmente el radio con la longitud del alambre... Una vez que hacen eso pueden utilizar 2 (pi) r para encontrar la circunferencia. Asegúrese de no dar respuestas . Hacerles entender! Lo que funciona bien es que los alumnos a escribir las respuestas en el pizarrón y compararlos.
La segunda parte es el momento. consigue la mayoría de niños esta bastante rápido así que enciende los aviones y que los niños a sacar el iPhone para medir el tiempo en segundos por ciclo. Conseguir que escribir los resultados en el tablero que encontrar un promedio.
Dependiendo del nivel de grado, o bien puede decirles que m/s se multiplican por 3.6 para obtener km/h o puede llegar a descubrirlo. Este es un ejemplo...
Nuestro vuelo círculo tiene un radio de 4 metros. Esto significa 2(3.14)(4) que es aproximadamente 25 metros de circunferencia. El funcionamiento pasado que filmé en 1,63 segundos el tiempo de los niños. Esto significa que la velocidad era de 1,63/25 que es de 15m/s. esto multiplicar por 3.6 y el avión se movía a unos 55 km/h. eso es bastante rápidos, especialmente cuando les explico a los niños que 50km/h es el límite promedio de velocidad en nuestras carreteras.
Aquí es una descripción matemática excelente sobre cómo hacerlo... Es a partir de "Yahoo Respuestas"
En primer lugar a convertir de metros por segundo a metros por hora. Hay 60 minutos en una hora y 60 segundos en un minuto, por lo que hay 15 m/s = m/h (15 x 3600) = 54.000 m/h Paso 2) para pasar de metros por hora a kilómetros por hora, que utilizamos el hecho de que en un kilometro hay 1000 metros. Por lo tanto tenemos que dividir m por hora por 1000 para obtener km/h. 54, 000m/h = (54.000 / 1000) kilómetros por hora
60 x 60 = 3600 segundos en una hora. Para pasar de metros por segundo a metros por hora tenemos que multiplicar metros por segundo por 3600.
= 54 km por hora. <<<<<
Tiene sentido, ¿no?
Usted puede hacer esto ya sea explicando o conseguir los niños a trabajar a través de él como dar consejos en el camino...
Lo muevo a la construcción de la correa... Puede que los niños en los aviones ahora como usted ponerse en marcha en la soga... ¡ Pruebe este proyecto con su clase... es simple, barato, muy divertido y tiene un montón de excelentes manos en el aprendizaje!
